作者：王春晓 确山县刘店中心学校
作为教师，每天都要检查批改学生的作业，干净整洁的书面能让教师产生身心愉悦的感觉，相反，敷衍潦草的作业不免让人一阵头疼。
下课了，我的同事马老师还在埋头批改作业，认真而专注。走近一看，她正在批改五年级的语文作业，轻轻扫了一眼，我不禁发出了一句感叹：“唉，这作业看着费眼。”只见练习册上的字迹龙飞凤舞，想要检查她的作业真的得费上一些功夫。马老师边改作业边答到：“就这还是女孩子的作业呢！”“什么？女孩儿的？谁呀？”我的脑海中瞬间闪现出她们班女生的身影，思来想去想不出来到底是谁。于是我把书翻到第一页，上面赫然写着佳佳的名字。哦！这居然是她写的字，我有点不可置信，随之又翻了翻之前的作业，完全是一个人写的，从所有的字迹中可以看出来敷衍、潦草的态度。我接着又说到：“不该的呀，这么漂亮的小姑娘，写的字和她的相貌真的是天壤之别。”
第二天一大早，就听到窗外的鸟鸣声不断的鸣叫。看看手机还不到七点，起床整理完毕走到楼下，正好遇到她和心心一块儿背着书包走在校园里，她们笑眯眯地向我打个招呼，我也同她们一起朝办公室走去。
“我昨天看到你的作业了，真的让我很震惊哦。”我随口说到。佳佳不好意思的抿了抿嘴，也没多说什么。我紧接着又说到：“你看你长得多漂亮多秀气呀，如果你的字体能像你一样秀气，岂不是更好？”她没说话，旁边的同学说：“是啊！是啊！”紧接着我又趁热打铁，“为什么作业写不工整呢？为什么字体不能写好？”这时候心心发话了“因为作业太多了！因为想快点写完，因为不想写作业……”哦！原来如此！接着她们便一溜烟的跑到楼上去了。我接着大声喊到：“今天你们两个人来的最早，拿了书赶紧下来早读，给其他人做做榜样！”她们大声回答到：“好！”
今天下午延时课，我坐在讲台边，恰巧佳佳坐在我对面。我的眼睛不禁扫向了她的作业，奇怪，这字体好像比昨天的强多了。正好她向我请教一个字的写法，我随手给她写到了书上，边写我还边说：“你今天的字体看起来有进步，不过你看这么好的书，我们如果不把字写端正，是不是太可惜了？”说着，我便在她书上的田字格里写了三组词语。心心看见了，一脸羡慕地说：“老师你是在给她写作业吗？”我笑着说：“是啊！”然后佳佳和心心一起看着我写的字，同时发出感叹“老师写的字真好啊！”“哎，也没有那么好，可能是比你们强些吧，最起码我写的时候很认真。”我一边回答，一边对佳佳说：“接下来就看你的啦，我看看你的字体能不能超越我。”于是，她开始一笔画的书写，旁边的心心没事也扫上两眼，不到两分钟她把看拼音写词语写完了。我惊叹地说到：“你居然可以写的这么工整，这么漂亮！”她低着头没说话，但是我相信她的内心一定是喜悦的。看着她羞怯的小脸，我耐心地对她说：“我希望你的字可以像你一样，隽秀美丽，同时，你是有这个能力把字写好的，而且你把字写好，不仅作业看起来更工整了，老师看了是不是也会赏心悦目，从而表扬你呢？其次，你要知道敷衍的作业和认真的作业写起来其实时间上并没有差太多，那我们为什么不能把字体写端正呢？一手好字还能为我们加分，不仅同学会欣赏你，老师也会对你刮目相看。还有写作文的时候，长篇大论的作文即使你写的再优美内容再好，一张潦草的答卷扣上十分也不足为奇……”说完，她更认真了，肉眼可见字体的变化。
心心按捺不住了，指着黑板上的字说到：“老师，我看你写的字很好，可就是说不上来哪里好。我想写成你那样的字体，可是又写不成。”“哈，这我可以教你呀！你过来！”于是她走到黑板前，我说你可以随便写一个字，我来教你。只见她小心翼翼的写出了点、横，擦了又写，写了又擦，小小的字体，大大的白团。我鼓励地说：“大大方方的写，写不好也没有关系。”随后，她写了一个大大的“变”字，我说：“这不是很好吗？写的大大方方的，但是，你看第一笔的点是不是太小？最下面的又是不是没有舒展开？再写一次吧！”这一次比上一次好一点，但是结构还是不太对，看起来并不美观。于是我又用手握着她的手，一笔一画的写下了“变”。“感受到了吗？能感觉到轻重变化吗？”“能，我再试试！”又一个“变”字出现在了黑板上，可是依旧看起来有些僵硬、别扭。“没事好好练，认真写你一定能写好的。”接着，她又写了几遍，然后回到了座位。
一抬头，我看见第三排一个男生勾着头不知道在做什么，我悄悄地蹲到了他旁边，此刻他还没有感觉到我的存在。仔细一看，他居然在抠墙皮，地上一堆白白的墙皮赫然出现在我眼前。我默不作声看着他，他顿时一回头看到了我，莫名有些惊慌，此时的我什么都没有说，我看着他，他看着我，两个人面面相觑。为了打破这僵硬的局面，我说“时间这么宝贵，为什么要拿来抠墙皮呢？而且墙皮抠坏了影响美观，要不然让爸爸来学校砌墙吧？”当然，我没有用责备的语气，而是温柔的对他说。“不是，这不全是我扣的。说着他的眼睛里就要冒出泪珠。”于是我指着旁边低年级的一个女生，语重心长的对他说：“如果我拍她一下肩膀，你再推她一下，另一个同学再踹她一脚，再过来一个人把他撂倒在地上……我轻轻推她一下，我觉得不碍事，你推她一下，你也觉得不是那么严重，别人踹她一脚也觉得不过如此，可是所有人加起来真的不严重吗？这样做不仅会给别人带来身体上的伤害，也会带来心理上的伤痛。回过头来再看看墙皮，他抠一点你抠一点，都认为不是自己的过错，但最终结果是什么样的呢？整片墙皮会不会都掉下来？人也是一样的呀，当所有的力量都集中到一个人身上时，是这一个人承担了所有。所以，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。你好好反省一下吧。”说着，我递给了他一张纸。”
回到讲台，心心又走过来对我说：“老师，你能不能让我看看你写的孔是怎么写的？我怎么也写不好。”“好啊，我们到黑板上来写。”于是我又给她讲解了“孔的写法，首先左边子是三笔写成，第三笔的横变成提，提由重到轻，不能写的太长，其次右边是竖弯钩，起笔稍高，弯钩的弯要有弧度……”
我们每天都要求学生把字体写好练好，首先作为教师我们要做好榜样，只有当学生有了榜样，有了目标，才能顺理成章的越做越好。其次，在教学活动中不要错失每一个教育契机，一个小小的行动背后可以引发我们无限的深思，还可以借助事件对学生产生一定的教育意义和教育价值。
一个人可以影响一群人，一个人可以带动一群人。作为教师，我们有这个责任和义务，让每一个孩子学有所成，找到自己的价值，看到自己的潜能，发现自己的不足，成就更好的自己。